文登高三物理英语生物一对一辅导认准同程学堂

文登高三物理、英语、生物一对一辅导认准同程学堂

高三物理：
1从知识的总体结构构建审查方法
我们知道，平时教学在将知识体系分为若干部分后，基本上是单独突破整个知识体系的。如果在复习中不根据其内在关系构成一个整体结构，学生的心智只能是一些知识的积累，不可能形成一个完整的知识体系，相互孤立。知识难以记忆和传递。
美国的现代教育专家罗姆斯布鲁纳认为，“一门学科的课程应该由对该学科结构基本原则的基本理解来决定。”如果不了解专门学科或技能在知识领域更广泛的基本结构中的背景，就教授它们是不经济的。首先，这样的教学使学生很难把他们所学到的知识传播到以后会遇到的问题上。第二，不能掌握学习的一般原则，从激发智慧的角度来看，不是很有效。让学生对某一学科感兴趣的方法是让它值得学习，也就是说，以一种超越原始学习环境的方式提供知识。“
从Runa的角度看，该框架的构建具有明显的指导作用。我们知道，高三复习教学的目的是巩固和深化知识，提高学生的适应能力。因此，在复习部分知识时，首先要以方框图的形式向学生展示这部分知识的轮廓和发展。通过理解知识的这一部分之间的联系，通过掌握知识的主干和分支来理解这一部分的细节。这个过程中，复习给学生提供了基本线索，增加了复习教学的透明度，学生在复习教学中有了一定的心理准备，这样才会有一定的主动性，使复习容易达到效果。
高三英语：
一、抓课本、重基础、强化词句的积累
　　英语基础知识的复习要以课本为纲，按照知识之间的内在联系，将它们进行分类整理。在这个过程中，要注意以新带旧，使初中和高中所学的知识形成系统，总结出规律性，这样才能融会贯通，也才能把知识转化为能力。
　　考生应以高中课本为主要教材，在老师的带领下深入挖掘教材中的语言知识，巩固语言基础，对课本中反复出现的语言知识进行科学归类和巧妙整理，找出其中 的规律、抓住线索。复习知识是为了运用知识，而网络化的知识更便于运用，更有利于学科能力的培养。考生只有经过对所学的教材进行层层挖掘才有希望把知识形 成网络。这对其实现知识向能力的迁移有重要的影响，有利于实际运用能力的提高，并在应考中运用自如。
　　考生要在老师的帮助下构建知识网络。在老师的帮助下，在认真学习和研究《考试说明》的基础上，按照知识的内在联系，将其要点进行分类整理(内容包括词 汇、句型、语法、交际用语、篇章结构等方面)，从而使六年所学的零散的、孤立的知识有机地结合起来，使已学知识网络化，形成一个完整的知识体系，从而摸索 出带有规律性的东西。
高三生物：
一、增加对教材基础知识的掌握量
我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。
二、知识系统构建提高综合能力
形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息时便于搜索，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。这对做综合性题非常重要，是能力的提升。
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